Catégorie : éducation au cinéma

Kit « l’Atelier cinéma »

Créé le | par c_bedou

Azur et Asmar film support du kit «l’Atelier cinéma »

Le film Azur et Asmar a été choisi comme sup­port pour des activ­ités péd­a­gogiques menées via le kit ” L’Ate­lier ciné­ma” ou l’ap­pli­ca­tion pour tablettes: En savoir plus
Pla­que­tte de présen­ta­tion du CNC
Pour rap­pel, ce film fait aus­si par­tie du dis­posi­tif Aux films, citoyens!
Vous pou­vez donc le voir en stream­ing ou le télécharg­er ICI
Rap­pel: Pour accéder à cette ressource, vous devez être iden­ti­fié avec un compte Réseau Canopé, l’in­scrip­tion est gra­tu­ite: ICI
A cette même adresse, les enseignants dis­posent de deux dossiers péd­a­gogiques d’accompagnement dont un dossier, édité par Réseau Canopé, pro­posant une analyse du film au regard des valeurs citoyennes et des activ­ités à con­duire avec les élèves autour de ces valeurs.

Con­tin­ue read­ing →

Cineastuces: un site pour apprendre avec des vidéos

Créé le | par c_bedou | Leave a Comment on Cineastuces: un site pour apprendre avec des vidéos

Ce site est une bonne entrée en matière pour avoir une vue d’ensem­ble sur des aspects théoriques et pra­tiques. http://www.cineastuces.com/
Présen­ta­tion
Con­férence his­toire du ciné­ma
La pro­fondeur de champ: http://www.cineastuces.com/profondeur-de-champ/
L’exposition, la trilo­gie, théorie: http://www.cineastuces.com/exposition-photo-et-cinema/
L’exposition de l’image, pra­tique: http://www.cineastuces.com/exposition-de-limage/
Con­tin­ue read­ing →

Faire du montage vidéo avec des outils gratuits

Créé le | par c_bedou | Leave a Comment on Faire du montage vidéo avec des outils gratuits

Il existe plusieurs solu­tions gra­tu­ites pour faire du mon­tage vidéo. Voir cet arti­cle qui en fait une présen­ta­tion en trois caté­gories et per­met de les télécharg­er (ce que je ne vous recom­mande pas: lire ici)

Avec un ipad
xxxxxx

Quand on a une tablette ipad, le prob­lème est presque réglé, Imovie l’ap­pli fournie a beau­coup d’atouts: sim­ple, intu­itive… Même si pour les puristes, il fau­dra pass­er par des appli­ca­tions plus élaborées (et payantes) sur des ordi­na­teurs (Final Cut, Adobe Pre­mière, Pin­na­cle stu­dio, etc…) Voir cette présen­ta­tion par­ti­c­ulière­ment com­plète et effi­cace… même si l’er­gonomie de l’ap­pli per­met de s’en sor­tir très vite avec des bulles con­textuelles qu’on fait appa­raître selon ses besoins.
Voir aus­si Fil­mor­a­go
 

Avec un PC
xxxx

1- Cité dans la liste plus haut dans la caté­gorie incon­tourn­able VSCD free Vidéo Edi­tor sem­ble avoir un très bon retour util­isa­teurs.
Extrait de la présen­ta­tion: “VSDC est un bon com­pro­mis entre l’aspect trop bal­isé d’un Movie Mak­er et la com­plex­ité d’un Light­works. Son inter­face per­son­nal­is­able se veut intu­itive.”
https://fr.wikipedia.org/wiki/VSDC_Free_Video_Editor
L’édi­teur du logi­ciel: http://www.videosoftdev.com/fr/free-video-editor
Con­tin­ue read­ing →

Réalisation d’une vidéo avec les élèves en 9 étapes

Créé le | par c_bedou | Leave a Comment on Réalisation d’une vidéo avec les élèves en 9 étapes

Dans le cadre du dis­posi­tif con­tre le har­cèle­ment, un prix “non au har­cèle­ment” a été créé.
Dans le cadre de ce dis­posi­tif (voir ici), réseau Canopé a pro­duit une annexe très utile, qui reprend toutes les étapes par lesquelles il faut pass­er pour réalis­er un film et le dif­fuser, avec con­seils et pré­cau­tions,  et un glos­saire très bien doc­u­men­té: voir ici.

NANOUK: Une nouvelle plateforme

Créé le | par c_bedou | Leave a Comment on NANOUK: Une nouvelle plateforme

NANOUK est une plate­forme en ligne met­tant à dis­po­si­tion plus de 500 extraits des films du cat­a­logue École et ciné­ma ain­si qu’une cinquan­taine de motifs per­me­t­tant de met­tre en regard les extraits autour de ques­tions thé­ma­tiques et de ciné­ma.
En savoir plus: ICI
La plate­forme : ICI
Accès enseignant : ICI
Atten­tion il faut avoir créé un compte avec son adresse académique:ICI

Une brève histoire du cinéma

Créé le | par c_bedou | Leave a Comment on Une brève histoire du cinéma

Dans cette fiche inti­t­ulée “Le son au ciné­ma” réal­isée par Nathalie Vard (CP arts visuels DSDEN33) on y décou­vre aus­si un panora­ma rapi­de de l’his­toire du ciné­ma, très utile.
A not­er la sor­tie récente de ce DVD sur le ciné­ma des frères Lumière.
Pour la petite his­toire des “droits ciné­matographiques” il faut not­er que cela est cer­taine­ment l’adap­ta­tion en français, d’un DVD édité pour les Etats Unis, avec la voix de Bertrand Tav­ernier en anglais (dont des par­ties cir­cu­lent sur youtube exem­ple)

École et cinéma et programmes

Créé le | par c_bedou | Leave a Comment on École et cinéma et programmes
  • Per­ti­nence du dis­posi­tif  École et ciné­ma un par­cours cul­turel et pat­ri­mo­ni­al qui s’intègre par­faite­ment dans les pro­grammes. Élaboré par Françoise Mau­rin Con­seil­lère péd­a­gogique arts visuels.
  • Le ciné­ma dans le par­cours cul­turel à la croisée de l’histoire des arts, du pat­ri­moine et des appren­tis­sages. Un dossier réal­isé par le CDDP du Gard avec le con­cours du CDDP de l’Aude suite à un col­loque de l’Université de Nîmes.
  • Cul­ture human­iste et his­toire des arts Écran numérique, un sup­port à voca­tion pluridis­ci­plinaire qui per­met de dévelop­per des com­pé­tences en français dans les “dis­ci­plines human­istes” et en his­toire des arts. D’après un doc­u­ment réal­isé par Patrick STRAUB CPDAV Bas-Rhin.
  • Propo­si­tions pour un bilan  en ter­mes d’ap­pren­tis­sages dans le cadre d’Écran numérique d’après un doc­u­ment réal­isé par Patrick STRAUB CPDAV Bas-Rhin.
  • Aide à la réflex­ion pour une éval­u­a­tion Aide à la réflex­ion pour une éval­u­a­tion des acquis des élèves dans le cadre d’un pro­jet ciné­ma : un doc­u­ment élaboré lors d’un ate­lier con­sacré à l’évaluation des acquis des élèves durant les ren­con­tres nationales « École et ciné­ma 2007–2008.
  • Activ­ités en lien avec le socle com­ment la réal­i­sa­tion d’un film d’animation ou de fic­tion per­met de valid­er un cer­tain nom­bre de com­pé­tences du socle. Expéri­ences en Gironde avec la par­tic­i­pa­tion du Cen­tre image l’Utopie de Ste Livrade sur Lot (liens au bas du tableau).

L’université populaire des images

Créé le | par c_bedou | Leave a Comment on L’université populaire des images

En avril 2014 Nathalie Vard atti­rait votre atten­tion dans cet arti­cle sur un cours  en ligne de ciné­ma inter­ac­t­if
Il fait par­tie d’un site appelé Uni­ver­sité pop­u­laire des images
Ce site réu­nit égale­ment les ressources pro­duites par le pôle édu­ca­tion de Ciclic depuis vingt ans (analy­ses filmiques, out­ils de for­ma­tion, expéri­ences péd­a­gogiques).

Je vous invite à par­courir en par­ti­c­uli­er l’e­space appren­dre


Christophe Bedou

 

Un site exceptionnel pour se former au cinéma

Créé le | par c_bedou | Leave a Comment on Un site exceptionnel pour se former au cinéma

“Ce cours a d’abord été conçu pour des enseignants souhai­tant étudi­er des films avec leurs élèves mais man­quant de for­ma­tion ini­tiale en matière d’im­ages ani­mées”
Voilà ce que vous enten­drez quand vous cli­querez sur “présen­ta­tion” de ce site

C’est un remar­quable cours d’initiation au vocab­u­laire de l’analyse filmique, mis en place par Cen­tre Images depuis 2010, qui est en ligne.
Le cours peut être suivi dans son inté­gral­ité, cha­cune des onze séances com­prenant un lex­ique illus­tré par des extraits de films, des exer­ci­ces inter­ac­t­ifs et des exem­ples d’analyse filmique (env­i­ron 45 min­utes de con­sul­ta­tion cha­cune — Le cadre, la pro­fondeur, Le plan, Grosseur angles et com­po­si­tion, Mou­ve­ments de caméra, Lumière et couleur, Enchain­er deux plans, Ordon­ner le réc­it, Effets de mon­tage, Caté­gories sonores, effets de mon­tage sonore).
On peut aus­si faire le point sur une notion pré­cise, à laque­lle on accède rapi­de­ment grâce au glos­saire et/ou à la table des matières.
Ce cours, réal­isé d’après un cours de Lau­rence Moinereau, a été conçu pour les enseignants man­quant de for­ma­tion en matière d’image ani­mée. Les films util­isés comme sup­ports s’adressent plutôt à l’adulte ou à des élèves de col­lège / lycée, mais cer­tains sont exploita­bles avec les élèves du 1er degré et la démarche, claire­ment expliquée, est aisé­ment trans­pos­able.
Nathalie Vard, CPD Arts visuels

 

Du côté de l’élève

Créé le | par c_bedou | Leave a Comment on Du côté de l’élève
  • Grille élève un doc­u­ment conçu par les con­seillers péd­a­gogiques Arts Visuels en Gironde qui accom­pa­gne l’élève dans son analyse d’une œuvre visuelle.
  • Out­il d’évaluation Doc­u­ment réal­isé par Françoise Mau­rin, CPD arts visuels à par­tir de la grille pro­posée par Enfants de ciné­ma : propo­si­tion d’évaluation som­ma­tive des acquis des élèves dans le cadre du pro­jet ECOLE & CINEMA Cycle 3.
  • Le film en classe : approche Une démarche en qua­tre temps que l’élève devrait pou­voir faire sienne lorsqu’il est con­fron­té à une œuvre filmique. Ces principes didac­tiques ont été élaborés en prenant appui sur les travaux de Dominique Galaup-Per­tusa (for­ma­trice IUFM Midi-Pyrénées) Marie-Anne Gau­dard Smaer (coor­don­na­trice Ecole et Ciné­ma IA Haute­Garonne), Renée Desta­camp et Guy Fil­lion (coor­di­na­tion Ecole et Ciné­ma Gin­dou Ciné­ma, LOT)
  • Compte-ren­du d’expérience Le livret édité d’une classe de CE1 en Gironde. Out­re les pages con­cer­nant les films vision­nés, on y trou­ve les pho­tos de la vis­ite de la cab­ine de pro­jec­tion et une inter­view du pro­jec­tion­niste.

Du côté de l’enseignant

Créé le | par c_bedou | Leave a Comment on Du côté de l’enseignant
  • Engager un par­cours ciné­ma Françoise Mau­rin con­seil­lère péd­a­gogique arts visuels Gard pro­pose une méthodolo­gie pour appréhen­der une œuvre ciné­matographique.
  • Démarche pour abor­der un film
    Propo­si­tion de démarche pour abor­der un film dans le pre­mier degré. Tableau réca­pit­u­latif des dif­férentes phas­es de tra­vail avant, pen­dant et après la pro­jec­tion des films. Principes didac­tiques élaborés par Marie-Anne Gau­dard-Smaër en prenant appui sur les travaux de Dominique Galaup-Per­tusa (for­ma­trice IUFM Midi-Pyrénées), Renée Desta­camp et Guy Fil­lion (Coor­di­na­tion Ciné­ma Lot Gin­dou Ciné­ma).
  • Le ciné­ma est un art même à l’école ? A.Bergala
    Con­férence : Le ciné­ma en classe de langue
    Alain Bergala compte par­mi les plus grands cinéastes français. Il se dis­tingue par sa maîtrise totale de la pra­tique et de la théorie ciné­matographique. Il a été rédac­teur en chef des “Cahiers du ciné­ma” et enseigne actuelle­ment à l’é­cole nationale supérieure de la Femis à Paris.En 2000, il a dirigé le pro­gramme nation­al d’é­d­u­ca­tion à l’im­age “Le ciné­ma à l’é­cole” ini­tié par Jack Lang, cadre dans lequel il a dévelop­pé une série de DVD pour une dif­fu­sion en classe. Il a égale­ment occupé la fonc­tion de con­seiller ciné­ma à la mis­sion d’é­d­u­ca­tion artis­tique et d’ac­tion cul­turelle. Aujour­d’hui, Alain Bergala se con­cen­tre sur ses pro­pres réal­i­sa­tions de films doc­u­men­taires.