Catégorie : éducation au cinéma

Kit « l’Atelier cinéma »

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Azur et Asmar film support du kit «l’Atelier cinéma »

Le film Azur et Asmar a été choisi comme support pour des activités pédagogiques menées via le kit  » L’Atelier cinéma » ou l’application pour tablettes: En savoir plus
Plaquette de présentation du CNC
Pour rappel, ce film fait aussi partie du dispositif Aux films, citoyens!
Vous pouvez donc le voir en streaming ou le télécharger ICI
Rappel: Pour accéder à cette ressource, vous devez être identifié avec un compte Réseau Canopé, l’inscription est gratuite: ICI
A cette même adresse, les enseignants disposent de deux dossiers pédagogiques d’accompagnement dont un dossier, édité par Réseau Canopé, proposant une analyse du film au regard des valeurs citoyennes et des activités à conduire avec les élèves autour de ces valeurs.

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Cineastuces: un site pour apprendre avec des vidéos

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Ce site est une bonne entrée en matière pour avoir une vue d’ensemble sur des aspects théoriques et pratiques. http://www.cineastuces.com/
Présentation
Conférence histoire du cinéma
La profondeur de champ: http://www.cineastuces.com/profondeur-de-champ/
L’exposition, la trilogie, théorie: http://www.cineastuces.com/exposition-photo-et-cinema/
L’exposition de l’image, pratique: http://www.cineastuces.com/exposition-de-limage/
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Faire du montage vidéo avec des outils gratuits

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Il existe plusieurs solutions gratuites pour faire du montage vidéo. Voir cet article qui en fait une présentation en trois catégories et permet de les télécharger (ce que je ne vous recommande pas: lire ici)

Avec un ipad
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Quand on a une tablette ipad, le problème est presque réglé, Imovie l’appli fournie a beaucoup d’atouts: simple, intuitive… Même si pour les puristes, il faudra passer par des applications plus élaborées (et payantes) sur des ordinateurs (Final Cut, Adobe Première, Pinnacle studio, etc…) Voir cette présentation particulièrement complète et efficace… même si l’ergonomie de l’appli permet de s’en sortir très vite avec des bulles contextuelles qu’on fait apparaître selon ses besoins.
Voir aussi Filmorago
 

Avec un PC
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1- Cité dans la liste plus haut dans la catégorie incontournable VSCD free Vidéo Editor semble avoir un très bon retour utilisateurs.
Extrait de la présentation: « VSDC est un bon compromis entre l’aspect trop balisé d’un Movie Maker et la complexité d’un Lightworks. Son interface personnalisable se veut intuitive. »
https://fr.wikipedia.org/wiki/VSDC_Free_Video_Editor
L’éditeur du logiciel: http://www.videosoftdev.com/fr/free-video-editor
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Réalisation d’une vidéo avec les élèves en 9 étapes

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Dans le cadre du dispositif contre le harcèlement, un prix « non au harcèlement » a été créé.
Dans le cadre de ce dispositif (voir ici), réseau Canopé a produit une annexe très utile, qui reprend toutes les étapes par lesquelles il faut passer pour réaliser un film et le diffuser, avec conseils et précautions,  et un glossaire très bien documenté: voir ici.

NANOUK: Une nouvelle plateforme

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NANOUK est une plateforme en ligne mettant à disposition plus de 500 extraits des films du catalogue École et cinéma ainsi qu’une cinquantaine de motifs permettant de mettre en regard les extraits autour de questions thématiques et de cinéma.
En savoir plus: ICI
La plateforme : ICI
Accès enseignant : ICI
Attention il faut avoir créé un compte avec son adresse académique:ICI

Une brève histoire du cinéma

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Dans cette fiche intitulée « Le son au cinéma » réalisée par Nathalie Vard (CP arts visuels DSDEN33) on y découvre aussi un panorama rapide de l’histoire du cinéma, très utile.
A noter la sortie récente de ce DVD sur le cinéma des frères Lumière.
Pour la petite histoire des « droits cinématographiques » il faut noter que cela est certainement l’adaptation en français, d’un DVD édité pour les Etats Unis, avec la voix de Bertrand Tavernier en anglais (dont des parties circulent sur youtube exemple)

École et cinéma et programmes

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  • Pertinence du dispositif  École et cinéma un parcours culturel et patrimonial qui s’intègre parfaitement dans les programmes. Élaboré par Françoise Maurin Conseillère pédagogique arts visuels.
  • Le cinéma dans le parcours culturel à la croisée de l’histoire des arts, du patrimoine et des apprentissages. Un dossier réalisé par le CDDP du Gard avec le concours du CDDP de l’Aude suite à un colloque de l’Université de Nîmes.
  • Culture humaniste et histoire des arts Écran numérique, un support à vocation pluridisciplinaire qui permet de développer des compétences en français dans les « disciplines humanistes » et en histoire des arts. D’après un document réalisé par Patrick STRAUB CPDAV Bas-Rhin.
  • Propositions pour un bilan  en termes d’apprentissages dans le cadre d’Écran numérique d’après un document réalisé par Patrick STRAUB CPDAV Bas-Rhin.
  • Aide à la réflexion pour une évaluation Aide à la réflexion pour une évaluation des acquis des élèves dans le cadre d’un projet cinéma : un document élaboré lors d’un atelier consacré à l’évaluation des acquis des élèves durant les rencontres nationales « École et cinéma 2007-2008.
  • Activités en lien avec le socle comment la réalisation d’un film d’animation ou de fiction permet de valider un certain nombre de compétences du socle. Expériences en Gironde avec la participation du Centre image l’Utopie de Ste Livrade sur Lot (liens au bas du tableau).

L’université populaire des images

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En avril 2014 Nathalie Vard attirait votre attention dans cet article sur un cours  en ligne de cinéma interactif
Il fait partie d’un site appelé Université populaire des images
Ce site réunit également les ressources produites par le pôle éducation de Ciclic depuis vingt ans (analyses filmiques, outils de formation, expériences pédagogiques).

Je vous invite à parcourir en particulier l’espace apprendre


Christophe Bedou

 

Un site exceptionnel pour se former au cinéma

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« Ce cours a d’abord été conçu pour des enseignants souhaitant étudier des films avec leurs élèves mais manquant de formation initiale en matière d’images animées »
Voilà ce que vous entendrez quand vous cliquerez sur « présentation » de ce site

C’est un remarquable cours d’initiation au vocabulaire de l’analyse filmique, mis en place par Centre Images depuis 2010, qui est en ligne.
Le cours peut être suivi dans son intégralité, chacune des onze séances comprenant un lexique illustré par des extraits de films, des exercices interactifs et des exemples d’analyse filmique (environ 45 minutes de consultation chacune – Le cadre, la profondeur, Le plan, Grosseur angles et composition, Mouvements de caméra, Lumière et couleur, Enchainer deux plans, Ordonner le récit, Effets de montage, Catégories sonores, effets de montage sonore).
On peut aussi faire le point sur une notion précise, à laquelle on accède rapidement grâce au glossaire et/ou à la table des matières.
Ce cours, réalisé d’après un cours de Laurence Moinereau, a été conçu pour les enseignants manquant de formation en matière d’image animée. Les films utilisés comme supports s’adressent plutôt à l’adulte ou à des élèves de collège / lycée, mais certains sont exploitables avec les élèves du 1er degré et la démarche, clairement expliquée, est aisément transposable.
Nathalie Vard, CPD Arts visuels

 

Du côté de l’élève

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  • Grille élève un document conçu par les conseillers pédagogiques Arts Visuels en Gironde qui accompagne l’élève dans son analyse d’une œuvre visuelle.
  • Outil d’évaluation Document réalisé par Françoise Maurin, CPD arts visuels à partir de la grille proposée par Enfants de cinéma : proposition d’évaluation sommative des acquis des élèves dans le cadre du projet ECOLE & CINEMA Cycle 3.
  • Le film en classe : approche Une démarche en quatre temps que l’élève devrait pouvoir faire sienne lorsqu’il est confronté à une œuvre filmique. Ces principes didactiques ont été élaborés en prenant appui sur les travaux de Dominique Galaup-Pertusa (formatrice IUFM Midi-Pyrénées) Marie-Anne Gaudard Smaer (coordonnatrice Ecole et Cinéma IA HauteGaronne), Renée Destacamp et Guy Fillion (coordination Ecole et Cinéma Gindou Cinéma, LOT)
  • Cahier de cinéma des exemples de réalisations d’élèves d’une école en Gironde.
  • Compte-rendu d’expérience Le livret édité d’une classe de CE1 en Gironde. Outre les pages concernant les films visionnés, on y trouve les photos de la visite de la cabine de projection et une interview du projectionniste.

Du côté de l’enseignant

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  • Engager un parcours cinéma Françoise Maurin conseillère pédagogique arts visuels Gard propose une méthodologie pour appréhender une œuvre cinématographique.
  • Démarche pour aborder un film
    Proposition de démarche pour aborder un film dans le premier degré. Tableau récapitulatif des différentes phases de travail avant, pendant et après la projection des films. Principes didactiques élaborés par Marie-Anne Gaudard-Smaër en prenant appui sur les travaux de Dominique Galaup-Pertusa (formatrice IUFM Midi-Pyrénées), Renée Destacamp et Guy Fillion (Coordination Cinéma Lot Gindou Cinéma).
  • Le cinéma est un art même à l’école ? A.Bergala
    Conférence : Le cinéma en classe de langue
    Alain Bergala compte parmi les plus grands cinéastes français. Il se distingue par sa maîtrise totale de la pratique et de la théorie cinématographique. Il a été rédacteur en chef des « Cahiers du cinéma » et enseigne actuellement à l’école nationale supérieure de la Femis à Paris.En 2000, il a dirigé le programme national d’éducation à l’image « Le cinéma à l’école » initié par Jack Lang, cadre dans lequel il a développé une série de DVD pour une diffusion en classe. Il a également occupé la fonction de conseiller cinéma à la mission d’éducation artistique et d’action culturelle. Aujourd’hui, Alain Bergala se concentre sur ses propres réalisations de films documentaires.