Tous

Des outils numérique en ligne…

Créé le | par c_bedou | Leave a Comment on Des outils numérique en ligne…

Pour échang­er sur un réseau social conçu pour des enseignants. Les  écoles inscrites ont reçu un cour­riel pour per­me­t­tre à cha­cun de par­ticiper à l’ex­péri­men­ta­tion, et au delà dévelop­per des échanges et des mutu­al­i­sa­tions.
Pour encoder, pub­li­er, partager des vidéos: Un out­il pro­posé par le rec­torat: Médi­a­cad

Un site exceptionnel pour se former au cinéma

Créé le | par c_bedou | Leave a Comment on Un site exceptionnel pour se former au cinéma

“Ce cours a d’abord été conçu pour des enseignants souhai­tant étudi­er des films avec leurs élèves mais man­quant de for­ma­tion ini­tiale en matière d’im­ages ani­mées”
Voilà ce que vous enten­drez quand vous cli­querez sur “présen­ta­tion” de ce site

C’est un remar­quable cours d’initiation au vocab­u­laire de l’analyse filmique, mis en place par Cen­tre Images depuis 2010, qui est en ligne.
Le cours peut être suivi dans son inté­gral­ité, cha­cune des onze séances com­prenant un lex­ique illus­tré par des extraits de films, des exer­ci­ces inter­ac­t­ifs et des exem­ples d’analyse filmique (env­i­ron 45 min­utes de con­sul­ta­tion cha­cune — Le cadre, la pro­fondeur, Le plan, Grosseur angles et com­po­si­tion, Mou­ve­ments de caméra, Lumière et couleur, Enchain­er deux plans, Ordon­ner le réc­it, Effets de mon­tage, Caté­gories sonores, effets de mon­tage sonore).
On peut aus­si faire le point sur une notion pré­cise, à laque­lle on accède rapi­de­ment grâce au glos­saire et/ou à la table des matières.
Ce cours, réal­isé d’après un cours de Lau­rence Moinereau, a été conçu pour les enseignants man­quant de for­ma­tion en matière d’image ani­mée. Les films util­isés comme sup­ports s’adressent plutôt à l’adulte ou à des élèves de col­lège / lycée, mais cer­tains sont exploita­bles avec les élèves du 1er degré et la démarche, claire­ment expliquée, est aisé­ment trans­pos­able.
Nathalie Vard, CPD Arts visuels

 

L’histoire sans fin

Créé le | par c_bedou | Leave a Comment on L’histoire sans fin

histoiresansfin
 
 
 
 
De  Wol­gang PETERSEN 
Alle­magne 1984
Genre : Aven­tures
Syn­op­sis

Le jeune Bastien se réfugie dans un monde imaginaire. Il dérobe un livre étrange.L’Histoire sans fin, qui raconte comment le royaume de Fantasia fut dévoré par le géant maléfique et comment les habitants se réfugièrent dans la Tour d’ivoire. Seul un enfant peut sauver la petite impératrice menacée. Bastien n’hésite pas...

Fich­es de présen­ta­tion

Con­tin­ue read­ing →

La vie est immense et pleine de dangers

Créé le | par c_bedou | Leave a Comment on La vie est immense et pleine de dangers

vieimmense De Denis Gheer­brant France — 1994
Genre : doc­u­men­taire
Durée : 80 min

Syn­op­sis

 Au cinquième étage de l'Institut Curie, à Paris, il y a un service où sont soignés les enfants malades du cancer. C'est là que le réalisateur Denis Gheerbrant a préparé puis tourné son film. Seul, sans équipe technique, il a écouté et filmé ces enfants, Dolorès, Khalid, Steve et les autres… Un jour Cédric est arrivé. Denis l'a accompagné tout au long de sa maladie, dans ses questions, ses réflexions et ses révoltes, de plus en plus près, jusqu'à le retrouver guéri.

 Fich­es de présen­ta­tion

Con­tin­ue read­ing →

Le magicien d’Oz

Créé le | par c_bedou | Leave a Comment on Le magicien d’Oz

magicien-affiche1
 
De  Vic­tor Flem­ing
 
 
U.S.A.- 1939
Genre : comédie musi­cale
Durée : 96 min
Syn­op­sis

Dans sa ferme du Kansas, où elle vit avec son oncle, sa tante et leurs trois ouvriers, la jeune Dorothy rêve d'aller « au-delà de l'arc-en-ciel »… Fuyant, car l'horrible Miss Gulch a essayé de lui arracher son chien Toto, Dorothy rencontre le Magicien puis retourne à la ferme. Un terrible cyclone l'emporte avec la maison. Dorothy perd connaissance et se retrouve dans un pays enchanté, habité par le petit peuple des Munchkins. En atterrissant chez eux, la petite fille a écrasé la Sorcière qui les opprimait. Désormais sous la protection de la Bonne (et belle) Sorcière mais menacés par la Sinistre Sorcière de l'Ouest, sœur de la première, Dorothy et Toto parcourent la route initiatique qui doit les mener au Magicien d'Oz. Au cours du voyage, le lion, l'homme de fer blanc et l'épouvantail se joignent à eux. Mais qu'elle est longue et pleine d'embûches la route qui doit ramener au foyer natal !

Fich­es de présen­ta­tion

————— Lire la suite→

Du côté de l’élève

Créé le | par c_bedou | Leave a Comment on Du côté de l’élève
  • Grille élève un doc­u­ment conçu par les con­seillers péd­a­gogiques Arts Visuels en Gironde qui accom­pa­gne l’élève dans son analyse d’une œuvre visuelle.
  • Out­il d’évaluation Doc­u­ment réal­isé par Françoise Mau­rin, CPD arts visuels à par­tir de la grille pro­posée par Enfants de ciné­ma : propo­si­tion d’évaluation som­ma­tive des acquis des élèves dans le cadre du pro­jet ECOLE & CINEMA Cycle 3.
  • Le film en classe : approche Une démarche en qua­tre temps que l’élève devrait pou­voir faire sienne lorsqu’il est con­fron­té à une œuvre filmique. Ces principes didac­tiques ont été élaborés en prenant appui sur les travaux de Dominique Galaup-Per­tusa (for­ma­trice IUFM Midi-Pyrénées) Marie-Anne Gau­dard Smaer (coor­don­na­trice Ecole et Ciné­ma IA Haute­Garonne), Renée Desta­camp et Guy Fil­lion (coor­di­na­tion Ecole et Ciné­ma Gin­dou Ciné­ma, LOT)
  • Compte-ren­du d’expérience Le livret édité d’une classe de CE1 en Gironde. Out­re les pages con­cer­nant les films vision­nés, on y trou­ve les pho­tos de la vis­ite de la cab­ine de pro­jec­tion et une inter­view du pro­jec­tion­niste.

Du côté de l’enseignant

Créé le | par c_bedou | Leave a Comment on Du côté de l’enseignant
  • Engager un par­cours ciné­ma Françoise Mau­rin con­seil­lère péd­a­gogique arts visuels Gard pro­pose une méthodolo­gie pour appréhen­der une œuvre ciné­matographique.
  • Démarche pour abor­der un film
    Propo­si­tion de démarche pour abor­der un film dans le pre­mier degré. Tableau réca­pit­u­latif des dif­férentes phas­es de tra­vail avant, pen­dant et après la pro­jec­tion des films. Principes didac­tiques élaborés par Marie-Anne Gau­dard-Smaër en prenant appui sur les travaux de Dominique Galaup-Per­tusa (for­ma­trice IUFM Midi-Pyrénées), Renée Desta­camp et Guy Fil­lion (Coor­di­na­tion Ciné­ma Lot Gin­dou Ciné­ma).
  • Le ciné­ma est un art même à l’école ? A.Bergala
    Con­férence : Le ciné­ma en classe de langue
    Alain Bergala compte par­mi les plus grands cinéastes français. Il se dis­tingue par sa maîtrise totale de la pra­tique et de la théorie ciné­matographique. Il a été rédac­teur en chef des “Cahiers du ciné­ma” et enseigne actuelle­ment à l’é­cole nationale supérieure de la Femis à Paris.En 2000, il a dirigé le pro­gramme nation­al d’é­d­u­ca­tion à l’im­age “Le ciné­ma à l’é­cole” ini­tié par Jack Lang, cadre dans lequel il a dévelop­pé une série de DVD pour une dif­fu­sion en classe. Il a égale­ment occupé la fonc­tion de con­seiller ciné­ma à la mis­sion d’é­d­u­ca­tion artis­tique et d’ac­tion cul­turelle. Aujour­d’hui, Alain Bergala se con­cen­tre sur ses pro­pres réal­i­sa­tions de films doc­u­men­taires.

Dispositif en Gironde

Créé le | par c_bedou | Leave a Comment on Dispositif en Gironde
Organ­i­sa­tion
Les années précé­dentes
Quelques don­nées chiffrées

 

Partenaires en Gironde

Créé le | par c_bedou | Leave a Comment on Partenaires en Gironde
  • Ciné­ma Jean Eustache Lieu d’an­i­ma­tions et de ren­con­tres, le ciné­ma Jean Eustache de Pes­sac pro­pose une pro­gram­ma­tion où les films en ver­sion orig­i­nale occu­pent une place priv­ilégiée ; il accueille des rétro­spec­tives et soirées thé­ma­tiques, il con­duit des pro­jets ciné­matographiques en col­lab­o­ra­tion avec de nom­breux parte­naires.

             — Forum du regard   Ini­tié par l’as­so­ci­a­tion Ciné­ma Jean Eustache, le Forum du regard est le point de départ de la mis­sion de Pôle région­al  d’é­d­u­ca­tion à l’im­age qui nous a été con­fiée par le le C.N.C, la D.R.A.C. Aquitaine, le Con­seil Région­al d’Aquitaine, le Rec­torat de Bor­deaux et la ville de Pes­sac.

             — Fes­ti­val du film d’histoire   La créa­tion du Fes­ti­val Inter­na­tion­al du Film d’Histoire de Pes­sac en 1990 est l’affirmation du pro­grès qui installe la réflex­ion sur les images au cœur de la recherche his­torique. Le ciné­ma est désor­mais une source essen­tielle pour la com­préhen­sion de notre XXème siè­cle : mou­ve­ments soci­aux, trans­for­ma­tions poli­tiques, évo­lu­tions cul­turelles, sys­tèmes de représen­ta­tions.

Création d’un film et socle commun

Créé le | par c_bedou | Leave a Comment on Création d’un film et socle commun 
"Dans l'idée de l'image comme projet, on ne propose pas aux élèves d'apprendre la grammaire de l'image d'une manière abstraite pour savoir ce qu'est un plan américain ou une contre-plongée. On les met dans une situation de création qui les conduit, à travers le projet à réaliser, à découvrir le sens de ce qu'ils font et donc à construire et à déconstruire les images, puisqu'ils en sont les acteurs. L'image comme projet, c'est un champ que l'on peut étudier, certes, mais que l'on n'étudie jamais aussi bien qu'en le faisant, qu'en s'impliquant dans sa construction, qu'en mettant la main à la pâte. Les pratiques ici sont nombreuses, multiples..."

Philippe Meirieu,
L’Évo­lu­tion du statut de l’im­age
dans les pra­tiques péd­a­gogiques,
Deux­ièmes Ren­con­tres Nationales cdi-doc.fr octo­bre 2003
Références util­isées : BD Nord n°98 Le ciné­ma d’an­i­ma­tion: cli­quer ici
Voir aus­si dans la même académie : créer des images ani­mées
Pour décou­vrir le tableaux des activ­ités, 
en lien avec le socle: cli­quer ici

 
 

Le Roi et l’Oiseau

Créé le | par c_bedou | Leave a Comment on Le Roi et l’Oiseau

roi03De Paul Gri­mault
France 1980  Genre : Con­te
Durée : 85 min­utes
Syn­op­sis

L’Oiseau présente l’histoire dans laquelle il s’illustra… Dans son immense et luxueux palais bâti au milieu de nulle part, le Roi Charles Cinq et Trois font Huit et Huit font Seize de Takicardie distrait sa solitude en tirant sur d’innocents volatiles – presque toujours sans succès car il louche affreusement. Cette activité lui attire l’hostilité de l’Oiseau-père, qui trouve bientôt une occasion de venger sa famille. Le despote convoite une Bergère, elle-même amoureuse d‘un Ramoneur qui le lui rend bien. Le jeune couple s’évade des tableaux où ils sont peints, mais leur bonheur est de courte durée : le Roi – ou plutôt son double peint – les pourchasse avec toute sa police et un gigantesque Robot destructeur. Grâce à l’assistance et à la ruse de l’Oiseau, après bien des péripéties et des dangers, le Ramoneur et son bienfaiteur arrachent la Bergère aux griffes du Roi au moment même de leur mariage et délivrent le peuple opprimé de la Ville Basse. Le Roi disparaît à tout jamais tandis que le Robot passe dans le camp des libérateurs en écrasant d’un poing puissant la cage-symbole de la tyrannie.

Affiche

Fich­es de présen­ta­tion

————— Lire la suite→

Je travaille l’image avec…

Créé le | par c_bedou | Leave a Comment on Je travaille l’image avec…
  • Irfan­view   Irfan­view est un pro­gramme gra­tu­it spé­ciale­ment conçu pour la ges­tion des pho­tos. Il est surtout des­tiné au débu­tant dans le domaine, mais dis­pose de tous les out­ils qu’il faut pour faire le tra­vail d’un pro­fes­sion­nel. Télécharg­er Irfan­view
  • Photofil­tre   PhotoFil­tre per­met d’effectuer des réglages sim­ples ou avancés sur une image et de lui appli­quer un large éven­tail de fil­tres. Le logi­ciel pro­pose les fonc­tions stan­dards de réglage (lumi­nosité, con­traste, teinte, sat­u­ra­tion, cor­rec­tion gam­ma) et des fil­tres artis­tiques (aquarelle, pas­tels, encre de chine, pointil­lisme, effet puz­zle). Télécharg­er photofil­tre
  • Gimp   Il s’ag­it d’un logi­ciel libre, en licence GPL, de retouche et de créa­tion d’im­ages numériques, équiv­a­lent à Pho­to­shop. Télécharg­er Gimp.

Je crée des images avec…

Créé le | par c_bedou | Leave a Comment on Je crée des images avec…
  • Stop ‑Motion   Idéal pour un jeune pub­lic ten­té par l’aventure du stop-motion, ce film nous présente toutes les étapes néces­saires à la réal­i­sa­tion d’une d’animation en vol­ume.

Je travaille le son avec…

Créé le | par c_bedou | Leave a Comment on Je travaille le son avec…
  • Audac­i­ty   un logi­ciel de traite­ment sonore, libre et gra­tu­it, dévelop­pé par une équipe de bénév­oles. Il per­met d’en­reg­istr­er, de jouer, d’im­porter et d’ex­porter des don­nées en plusieurs for­mats dont WAV, AIFF et MP3. Le logi­ciel intè­gre cer­tains effets spé­ci­aux : ampli­fi­ca­tion des bass­es, pédale Wah­wah, ouver­ture et fer­me­ture en fon­du… Télécharg­er Audac­i­ty

J’aimerais travailler le son

Créé le | par c_bedou | Leave a Comment on J’aimerais travailler le son
  • Édu­ca­tion musi­cale en Aquitaine   le por­tail des IPR musique même s’il est des­tiné aux col­lèges et aux lycées, les enseignants de pri­maire peu­vent y trou­ver des ressources.
  • Activ­ités d’écoute tou­jours sur le por­tail des CPD musique des ressources con­cer­nant plus spé­ci­fique­ment l’é­coute.

J’aimerais créer des images

Créé le | par c_bedou | Leave a Comment on J’aimerais créer des images
  • Pour débuter en ciné­ma d’animation   un petit guide élaboré par Jacques Mail­lard, académie d’Or­léans : matériel, étapes de créa­tion, logi­ciels, tuto­riels… pour ne rien oubli­er !

J’aimerais travailler l’image

Créé le | par c_bedou | Leave a Comment on J’aimerais travailler l’image
  • Grille d’analyse d’œuvre un doc­u­ment conçu par les con­seillers péd­a­gogiques Arts Visuels en Gironde qui accom­pa­gne l’en­seignant puis l’élève dans leur analyse d’une œuvre visuelle.
  • Page ciné­ma DSDEN la page spé­ciale Ciné­ma et images ani­mées des con­seillers péd­a­gogiques en Gironde.
  • Ressources ac-Mont­pel­li­er   “Si vous êtes de ceux qui croient que la con­struc­tion d’un esprit s’éla­bore dans le mul­ti­ple, que les arts con­tribuent à la con­quête tou­jours renou­velée du sens, que le plaisir de voir et de faire est indé­fectible­ment lié aux appren­tis­sages, que la curiosité est l’aigu­il­lon du savoir, alors vous trou­verez sûre­ment quelque chose à vous « met­tre sous la dent » dans notre site.”
  • Fil­molo­gie Simon­net   “La con­sti­tu­tion d’une analyse filmique méthodique, d’une fil­molo­gie ren­voie à la spé­ci­ficité du lan­gage filmique qui con­stitue à pro­pre­ment par­ler l’ob­jet de la sémi­olo­gie du ciné­ma.” Tous les élé­ments du lan­gage filmique sur ce site.

Pour découvrir le cinéma

Créé le | par c_bedou | Leave a Comment on Pour découvrir le cinéma
  • Quai des images site des­tiné à l’en­seigne­ment du ciné­ma et de l’au­dio­vi­suel.
  • Zéro de con­duite   l’ac­tu­al­ité éduca­tive du ciné­ma : Vous êtes enseignant ? Des dossiers péd­a­gogiques, des DVD et des places de ciné­ma à gag­n­er, par­tic­i­pa­tion à des avant-pre­mières…
  • Cinégamin   Des doc­u­ments des­tinés aux enseignants, aux ani­ma­teurs ou aux par­ents.
  • Ciné­mas indépen­dants parisiens   Ils ont mis en place dif­férentes activ­ités des­tinées au pub­lic enfant et sco­laire, qui par­ticipent d’une même volon­té : per­me­t­tre au jeune pub­lic une approche de l’art ciné­matographique, en con­sid­érant ce que représente réelle­ment le ciné­ma pour les enfants et les ado­les­cents d’au­jour­d’hui.

Cinéma d’animation

Créé le | par c_bedou | Leave a Comment on Cinéma d’animation

En Gironde

  • Ciné­ma Fes­ti­val Bègles   Savez-vous qu’il existe depuis sep­tem­bre 2008, sur l’ag­gloméra­tion bor­de­laise, un ciné­ma pas comme les autres “100% ciné­ma d’an­i­ma­tion et effets spé­ci­aux” ?

Ailleurs en France

  • Asso­ci­a­tion française du film d’animation   L’Association française du ciné­ma d’animation (Afca) assure depuis 1971 la pro­mo­tion du ciné­ma d’animation d’auteur autour de trois pôles : dif­fu­sions, pub­li­ca­tions, ressources.
  • Académie de Poitiers   Le ciné­ma d’animation est présen­té ici comme pro­jet fédéra­teur de plusieurs autres dis­ci­plines : Sci­ences, arts visuels, his­toire des arts, pro­duc­tion d’écrit et même math­é­ma­tiques. Tan­tôt il servi­ra d’introduction pour de nou­veaux sujets d’étude, tan­tôt il per­me­t­tra la mise en pra­tique de tech­niques déjà con­nues des élèves.
  • Fes­ti­val d’Annecy  Décou­vrez le Fes­ti­val d’An­necy, référence mon­di­ale du ciné­ma d’an­i­ma­tion avec le Mifa, ren­dez-vous pro­fes­sion­nel des indus­tries d’an­i­ma­tion ; les con­férences et les Appels à pro­jets.
  • Stu­dios Folim­age   C’est un stu­dio de films d’an­i­ma­tion, un cen­tre de créa­tion image par image où presque tout est pos­si­ble… Cette entre­prise, désor­mais instal­lée dans la Drôme, pro­duit des séries télévisées, des courts et longs métrages. mais se lance aus­si dans l’édition et la réédi­tion de DVD, en par­ti­c­uli­er de courts métrages, mais aus­si de séries.

Et plus loin encore

  • Office nation­al du film du Cana­da   Vivez l’expérience de l’atelier en ligne sur l’animation image par image offert par l’Office nation­al du film du Cana­da. Ce mod­ule Web utilise des vidéos éduca­tives pour vous appren­dre com­ment pro­duire des vidéos d’animation image par image, et vous faire con­naître des films d’animation image par image de l’ONF.
  • Réseau édu­ca­tion Cana­da   Depuis 1996, HabiloMé­dias éla­bore des pro­grammes et des ressources d’éducation aux médias et de lit­tératie numérique pour les foy­ers, les écoles et les com­mu­nautés du Cana­da.

Histoire du cinéma

Créé le | par c_bedou | Leave a Comment on Histoire du cinéma

Quelques sites pour en savoir encore plus sur le ciné­ma et son his­toire !

  • Bib­lio­thèque du film  La Bib­lio­thèque du film ou BiFi est une insti­tu­tion française (asso­ci­a­tion loi de 1901) créé en 1994 et dédiée au ciné­ma. Elle regroupe et con­serve des col­lec­tions provenant des Archives français­es du film, de la Ciné­math­èque française, de l’IDHEC et de la FEMIS. (source Wikipé­dia)
  • Asso­ci­a­tion de recherche sur his­toire ciné­ma   Elle a non seule­ment pour objec­tif de réu­nir les his­to­riens qui tra­vail­lent sur le ciné­ma, et de se con­stituer en lieu d’échange per­ma­nent pour débat­tre et faire con­naître les nou­velles recherch­es en la matière, mais elle s’adresse aus­si à tous ceux qui sont intéressés par l’histoire du ciné­ma.

Ateliers ARTE

Créé le | par c_bedou | Leave a Comment on Ateliers ARTE

Court-circuit
Concours et ateliers en ligne

Vous décou­vrirez dans cette rubrique,  sur le site des Ate­liers ARTE,  de nom­breux con­cours et ate­liers ! Vous pou­vez utilis­er libre­ment tous les ate­liers, mais vous devrez être con­nec­té pour enreg­istr­er vos créa­tions ou vot­er pour celles des autres inter­nautes.
 
 

Education aux images

Créé le | par c_bedou

Edu­ca­tion aux images: une néces­sité? Une émis­sion à écouter pour se faire une opin­ion

L’en­fant et les écrans, un avis de l’A­cadémie des sci­ences (jan­vi­er 2013) 123p
Un résumé du rap­port réal­isé par Gilles Mon­ey­rol CPTICE (som­maire, copi­er coller de tableaux, de résumés des chapitres et la con­clu­sion)

Voir la page “créa­tion d’un film et socle com­mun”

Ecole et ciné­ma en Gironde: l’an­i­ma­teur admin­istre, ani­me et ali­mente le site départe­men­tal
Voir la page “Ecran numérique” et socle com­mun dont les principes s’ap­pliquent à “école et ciné­ma

Le ciné­ma en classe de langue con­férence d’Alain Bergala

Quelle cul­ture à l’é­cole?

Ecran numérique: Un dis­posi­tif qui a fonc­tion­né au ser­vice du socle com­mun (devenu non pri­or­i­taire dans les mis­sions de l’UML)

 

Goshu ancienne page

Créé le | par c_bedou | Leave a Comment on Goshu ancienne page

Goshu le violoncelliste

Ci-dessous, la page qui avait été réal­isée en 2010
Atten­tion les liens ne sont pas tous valides

 
Dessin ani­mé de Isao Taka­ha­ta d’après une nou­velle de Ken­ji Miyaza­ka.
Musique : Six­ième sym­phonie de Beethoven.
Japon, 1981. Durée : 1h03.
L’his­toire : Jeune vio­lon­cel­liste, Goshu se pro­duit dans une petite for­ma­tion munic­i­pale. Mais le chef d’orchestre et ses cama­rades se moquent de son manque d’expérience musi­cale. Goshu décide alors de met­tre les bouchées dou­bles pour tra­vailler ses par­ti­tions, seul, la nuit. De nom­breux petits ani­maux vien­nent alors l’encourager et même le con­seiller dans sa tâche soli­taire.
Un dessin ani­mé poé­tique et sub­til, par le maître du man­ga Isao Taka­ha­ta, réal­isa­teur entre autres du Tombeau des Luci­oles et de Mes voisins les Yama­da, et com­pagnon de route de Hayao Miyaza­ki au sein des stu­dios Ghi­b­li.
“Goshu le vio­lon­cel­liste est un con­te heureux pour par­ents et enfants, une his­toire sur l’amour de la musique, la dif­fi­culté et la chaleur de l’art, mais pour nous, sub­jec­tive­ment, c’est aus­si un “film sur la jeunesse“. C’est pourquoi nous souhaitons et espérons vive­ment que les écol­iers, qui ten­tent de con­quérir leur autonomie, voudront le voir égale­ment” Isao Taka­ha­ta
Source: CRAC
La fiche (ciné­ma ABC Le France de Saint Eti­enne) pdf 38ko
fiche tech­nique for­mat pdf 54ko
En Gironde:  DES PISTES POUR UNE EXPLOITATION MUSICALE DU FILM «GOSHU»Nadia fontaine ‑CPEM 33
Com­plé­ments (réservé aux col­lègues girondins d’é­cole et ciné­ma- nous con­tac­ter si besoin)