Des objectifs d’abord, des outils efficaces ensuite

En cette pre­mière journée d’un nou­veau con­fine­ment où les out­ils numériques vont encore pren­dre une place cer­taine au vu de la famélique sor­tie d’une heure pour s’aér­er ou bouger son corps, j’ai eu envie d’écrire à nou­veau (cela fai­sait très longtemps!).
Cet arti­cle porte sur un sujet “sen­si­ble” autant par­mi d’an­ciens col­lègues et aus­si par­mi ma famille, mes amis, rela­tions, etc.
J’ai donc choisi un angle d’at­taque par­ti­c­uli­er en faisant la part belle à une per­son­ne en par­ti­c­uli­er. Tout en ten­tant d’ap­pli­quer les con­seils du maître Bad­in­ter (voir ici).
Petit rap­pel tout de même: on a le droit d’être de la même famille ou les meilleurs amis du monde et être en désac­cord sur cer­tains sujets. L’essen­tiel c’est de ne pas avoir peur de débat­tre, de se dis­put­er même.

J’aime bien les per­son­nages atyp­iques et com­plex­es comme  Jean Louis Schaff qui peu­vent “se ven­dre à Google” (selon l’ex­pres­sion usuelle de certain.e.s, cer­taine­ment pas de moi) mais avoir un cer­tain nom­bre de valeurs et d’en­gage­ments: voir arti­cles de presse sur un tout autre domaine et un tout autre engage­ment aus­si fort.
Voir aus­si Ghis­lain Dom­iné et son par­cours.

Certes (je m’adresse en pri­or­ité aux réfrac­taires) ces deux per­son­nal­ités utilisent toutes les pos­si­bil­ités de Google édu­ca­tion (Google Class­room). 
Mais j’ai pu con­stater de visu qu’ils ne met­taient jamais l’outil en avant, mais les objec­tifs et les final­ités. Alors oui, ils ont fait le choix de l’ef­fi­cac­ité avec toutes les polémiques que ça entraîne.

Si je suis con­fron­té à un choix cornélien du type:

“Des out­ils pro­prié­taires et Gafam qui améliorent pour le plus grand nom­bre des final­ités humaines, socié­tales, cul­turelles et éduca­tives”

Ou

“Des out­ils libres et libérés des Gafam encore “hési­tants”, rebu­tants à l’usage, pas tou­jours fiables, mais qui améliorent l’éthique d’u­til­i­sa­tion pour un petit nom­bre, et pour les mêmes final­ités que précédem­ment pour un nom­bre cer­taine­ment moins grand”

Mon choix reste résol­u­ment le même. Et ce tweet de  @Jlschaff l’il­lus­tre par­faite­ment à mes yeux :

“Vu qu’on y retourne et même si pour les étab­lisse­ments sco­laires tout n’est pas clair, j’ai ressor­ti ce matin un doc écrit après l’épisode 1, pour pré­par­er le 2. Il est peut-être encore temps d’an­ticiper 2 ou 3 choses :
https://t.co/jDPh8kvpmP     ce texte est à lire avec beau­coup d’at­ten­tion
@Edu_Num”

Je ne peux que con­stater que dans la société civile, comme dans la com­mu­nauté éduca­tive je pense, on n’a pas cher­ché à anticiper les dif­férents “désagré­ments” (j’es­saie de pas som­br­er dans le cat­a­strophisme) auquel on est con­fron­tés en 2020 et dans les années à venir.
Hélas un peu partout on a fait sem­blant de croire qu’il était inutile de penser et organ­is­er les choses autrement dans un monde dont on peut regret­ter les muta­tions et trans­for­ma­tions de tous ordres (y com­pris l’hégé­monie des Gafam), et qu’il est tout autant stu­pide de ne pas vouloir en tenir compte et en tir­er prof­it (pour les Gafam). Michel Bauwens dans son livre “Sauver le monde”  l’ex­plique bien (à la fin de cet arti­cle)

Une petite inter­view de Jean Louis Schaff en plein (pre­mier) con­fine­ment qui me sem­ble résumer en peu de mots l’é­ten­due des prob­lé­ma­tiques: https://www.facebook.com/110813757070437/posts/157778885707257/

Ou ICI si vous préférez (ou en pièce jointe de 8mo envoyée par mail à votre demande si vous êtes vrai­ment frappé.e d’une allergie grave)

 

Et JL Schaff dans le monde des chevaux ça a donné quoi ?  

Petit clin d’œil à mes amis qui aiment les chevaux et leurs inter­ac­tions avec les humains
Quel “rap­port avec la chou­croute” me direz-vous? Et bien il me sem­ble assez évi­dent que le car­ac­tère et les inten­tions d’une per­son­ne peu­vent s’ex­primer dans dif­férents reg­istres et con­textes. Et que cela apporte de la com­préhen­sion sur les inten­tions de fond.
Et l’ob­ser­va­tion aus­si que quel que soit le domaine, nos inten­tions et moti­va­tions sincères peu­vent être vite entravées par des “résis­tances” , “ter­giver­sa­tions” et “lenteurs” dont on ne peut qu’ob­serv­er les effets dans les con­textes de crises que l’on vit. 

https://www.lanouvellerepublique.fr/poitiers/sans-fer-jean-louis-schaff-apaise-bien-les-chevaux

https://www.lanouvellerepublique.fr/poitiers/jean-louis-schaff-rend-les-cles-du-centre-equestre

Extrait du livre de Michel Bauwens

En pages 62 et 63

“Si l’on con­sid­ère Face­book unique­ment comme une entre­prise et cap­i­tal­iste qui veut faire un max­i­mum de prof­it, on perd de vue l’autre face de la médaille. Car Face­book investi égale­ment des mil­liards dans le développe­ment d’un réseau entre pairs. Ce réseau est sous le con­trôle de ses pro­prié­taires, qui empochent tous les béné­fices, et,  il faut le dire, il y a manip­u­la­tion. Néan­moins, Face­book per­met davan­tage de com­mu­ni­ca­tion hor­i­zon­tale dans le monde, et l’en­tre­prise aug­mente la capac­ité à com­mu­ni­quer gra­tu­ite­ment les uns avec les autres et à par­ticiper à la pro­duc­tion entre pairs. C’est donc un fait:  le cap­i­tal­isme utilise la pro­duc­tion entre pairs à son prof­it. Sans par­ler du fait que les cap­i­tal­istes ont besoin de la pro­duc­tion entre pairs pour pou­voir sur­vivre. Peut-être cela per­me­t­tra t‑il au sys­tème de sub­sis­ter encore quelques décen­nies ou plus. Mais en même temps les pro­prié­taires de Face­book, Google etc  aident à con­stru­ire un nou­veau sys­tème au sein de l’an­cien. Etant don­né qu’ils règ­nent, pour ain­si dire, sur le réseau, je les appelle des “cap­i­tal­istes netarchiques” (la netarchie étant la hiérar­chie du réseau). Les cap­i­tal­istes netarchiques sont donc des cap­i­tal­istes qui com­pren­nent le développe­ment de la livre coopéra­tion via l’In­ter­net et veu­lent l’in­fléchir à leur avan­tage. Ils vont ren­dre pos­si­ble et favoris­er la social­i­sa­tion via des mécan­ismes entre pairs mais sous leur con­trôle. C’est au sein de cette tran­si­tion que se joue la lutte sociale: entre pro­duc­teur p2p (peer to peer) et cap­i­tal­istes netarchiques.

Firefox, le navigateur qui pense à votre sécurité

Ce nav­i­ga­teur inter­net est ori­en­té sécu­rité des don­nées, comme par exem­ple cette page qui peut s’afficher dans votre nav­i­ga­teur.
Au sujet des pages de bien­v­enue: ICI

Il pro­pose un ensem­ble de pro­duits  et Fire­fox Mon­i­tor est un out­il très intéres­sant pour gér­er au mieux votre sécu­rité .
Lire en par­ti­c­uli­er les con­seils de sécu­rité pour vous pro­téger des pirates infor­ma­tiques 

Voir aus­si:
Bien débuter avec Fire­fox

Le blog Fire­fox

Edulab

L’eduLAB est tout d’abord un espace de for­ma­tion, de partage et d’expérimentations numériques et péd­a­gogiques basé au sein de Tech­no­fu­tur TIC, cen­tre de com­pé­tences et de for­ma­tions pour enseignants, deman­deurs d’emploi et entre­pris­es.

Le pro­jet de l’eduLAB est porté par Jonathan Pon­sard, technopéd­a­gogue et enseignant. Lors de sa mise en oeu­vre, l’eduLAB a été amé­nagé à l’image de la classe flex­i­ble tout en pro­posant un mobili­er adap­té (chais­es col­lab­o­ra­tives, tables amovi­bles, bal­lons pour pos­ture assise, tables en hau­teur pour l’apprentissage debout, etc.) et du matériel inno­vant (robots, drones, imp­ri­mantes 3D, casques de réal­ité virtuelle, écran inter­ac­t­if etc.).

Lire la suite

Pour aider dans la continuité pédagogique

Les prin­ci­pales  dis­po­si­tions et ressources pour vous aider dans vos pra­tiques de péd­a­gogie à dis­tance:

DANS NOTRE ATELIER:

Des ses­sions de for­ma­tion en ligne (30 à 45min en visio-con­férence inter­ac­tive, en général 10 per­son­nes), avec un médi­a­teur d’Ate­lier Canopé, sur inscrip­tion.
Vous n’êtes pas obligé.e d’ac­tiv­er votre caméra ou votre micro, a min­i­ma il vous faut des hauts par­leurs, une com­mu­ni­ca­tion par Chat est pos­si­ble durant la ses­sion, dans les cas de débit dif­fi­cle
Retrou­vez le descrip­tif de ces ses­sions et les modal­ités d’in­scrip­tion sur la let­tre numérique. Si vous ne la recevez pas, vous pou­vez vous inscrire en suiv­ant CE LIEN.
Bien­tôt une mise à jour plus régulière que par l’en­voi de la let­tre numérique, sera faite ci-dessous pour vous informer de ses­sions pro­gram­mées ou des pro­jets de ses­sions en cours.
Si vous avez des propo­si­tions, un besoin par­ti­c­uli­er, une ses­sion à organ­is­er pour tout ou par­tie d’une équipe d”établissement, nous sommes à votre dis­po­si­tion pour vous aider. Envoyez votre demande à contact.atelier33@reseau-canope.fr ou christophe.bedou@reseau-canope.fr

ET AUSSI:

Un nouveau site d’informations et de ressources: “Les Jeunes et le Numérique”

L’équipe de recherche IMS-RUDII de l’U­ni­ver­sité de Bor­deaux — INSPE vient de créer un nou­veau site web sur les enjeux des pra­tiques numériques, en par­ti­c­uli­er chez les enfants et les ado­les­cents : https://www.lesjeunesetlenumerique.fr/. Vous trou­verez ci-joint un com­mu­niqué présen­tant ce site.

Le site s’adresse à tous les acteurs de la com­mu­nauté éduca­tive et pro­pose des pistes de réflex­ion ain­si que des ressources et témoignages qui seront amenés à évoluer.

Dégooglisons internet

Pour de très bonnes raisons, certain.e.s veu­lent se débar­rass­er des mastodontes d’in­ter­net.
Le film doc­u­men­taire “Les nou­veaux loups du web” démon­trait l’am­pleur du phénomène en 2013. Lire cet arti­cle

Voir aus­si:

Com­ment se débar­rass­er de Google

Android: com­ment ne plus être pisté par Google?

Aller sur cette plate­forme pour dégooglis­er inter­net.

Je tiens à avouer que per­son­nelle­ment, pour le moment, je suis dans le même état de dépen­dance aux out­ils google qu’un fumeur avec la cig­a­rette. Et bien plus sou­vent dans le mode “Tiens tu veux une cig­a­rette?” que dans “Touche pas à cette merde, car quand on com­mence on a du mal à s’en débar­rass­er” .

10 projets d’écriture avec des tablettes

La cir­con­scrip­tion du Soi­son­nais (Hauts de France) pro­pose dix pro­jets d’écri­t­ure avec des tablettes:

Il faut not­er la grande richesse de ce site de cir­con­scrip­tion en terme d’as­sis­tance aux usages des out­ils numériques au ser­vice de l’en­seignant et de sa péd­a­gogie: onglet “l’en­vi­ron­nement numérique” du site.

Ou la trousse numérique: présen­ta­tion, La trousse numérique

Et en plus il y est ques­tion de Rug­by à l’é­cole ICI

26 Usages du TBI sans utiliser son tébéiciel

Julie Beaupré  est Con­seil­lère péd­a­gogique en exploita­tion du numérique.  Elle inter­vient dans le cadre du RECIT struc­ture implan­tée au Cana­da.
Prim à bord dans cet arti­cle   donne accès au dia­po­ra­ma et à l’in­fo­gra­phie  qui présen­tent  ces  autres usages qui peu­vent être faits d’un TBI sans avoir recours au logi­ciel qui l’accompagne.

A la découverte des littératures numériques

Lors de la Journée Départe­men­tale des Pro­fesseurs doc­u­men­tal­istes de Gironde à laque­lle je par­tic­i­pais l’après-midi par l’an­i­ma­tion d’un ate­lier autour de la créa­tion d’un livre numérique avec Book Cre­ator, j’ai assisté le matin à la con­férence “A la décou­verte des lit­téra­tures numériques“de Jean-Michel Le Baut.
Voilà sa con­férence en vidéo : 
https://www.youtube.com/watch?v=O4hivfjRpdk&feature=youtu.be&t=615  (jusqu’à 1h28min34)

Et ses ressources partagées: http://www.pearltrees.com/jmlebaut/decouverte-litteratures/id22694875

Voir aussi:

La Fontaine à l’âge des smart­phones  (En ligne sur genial.ly)

Le jour­nal de séquence (français  lycée)

Déclencher l’écri­t­ure en col­lège ; Util­i­sa­tion d’un livre numérique (book cre­ator) comme recueil de propo­si­tions

École rurale et réussite scolaire

Une thé­ma­tique dévelop­pée par Réseau Canopé, à tra­vers un dossier qui vient en com­plé­ment d’une pub­li­ca­tion papi­er.
Il  faut pré­cis­er que le départe­ment de la Gironde est un départe­ment très éten­du (le plus grand en super­fi­cie) qui dis­pose d’une grosse métro­pole où se con­cen­tre 60% de la pop­u­la­tion mais qui com­prend aus­si un très grand nom­bre d’é­coles rurales. Le départe­ment de la Creuse compte 123 000 habi­tants, l’ar­rondisse­ment de Lan­gon compte 131 000 habi­tants.

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