Des objectifs d’abord, des outils efficaces ensuite

En cette première journée d’un nouveau confinement où les outils numériques vont encore prendre une place certaine au vu de la famélique sortie d’une heure pour s’aérer ou bouger son corps, j’ai eu envie d’écrire à nouveau (cela faisait très longtemps!).
Cet article porte sur un sujet « sensible » autant parmi d’anciens collègues et aussi parmi ma famille, mes amis, relations, etc.
J’ai donc choisi un angle d’attaque particulier en faisant la part belle à une personne en particulier. Tout en tentant d’appliquer les conseils du maître Badinter (voir ici).
Petit rappel tout de même: on a le droit d’être de la même famille ou les meilleurs amis du monde et être en désaccord sur certains sujets. L’essentiel c’est de ne pas avoir peur de débattre, de se disputer même.

J’aime bien les personnages atypiques et complexes comme  Jean Louis Schaff qui peuvent « se vendre à Google » (selon l’expression usuelle de certain.e.s, certainement pas de moi) mais avoir un certain nombre de valeurs et d’engagements: voir articles de presse sur un tout autre domaine et un tout autre engagement aussi fort.
Voir aussi Ghislain Dominé et son parcours.

Certes (je m’adresse en priorité aux réfractaires) ces deux personnalités utilisent toutes les possibilités de Google éducation (Google Classroom). 
Mais j’ai pu constater de visu qu’ils ne mettaient jamais l’outil en avant, mais les objectifs et les finalités. Alors oui, ils ont fait le choix de l’efficacité avec toutes les polémiques que ça entraîne.

Si je suis confronté à un choix cornélien du type:

« Des outils propriétaires et Gafam qui améliorent pour le plus grand nombre des finalités humaines, sociétales, culturelles et éducatives »

Ou

« Des outils libres et libérés des Gafam encore « hésitants », rebutants à l’usage, pas toujours fiables, mais qui améliorent l’éthique d’utilisation pour un petit nombre, et pour les mêmes finalités que précédemment pour un nombre certainement moins grand »

Mon choix reste résolument le même. Et ce tweet de  @Jlschaff l’illustre parfaitement à mes yeux :

« Vu qu’on y retourne et même si pour les établissements scolaires tout n’est pas clair, j’ai ressorti ce matin un doc écrit après l’épisode 1, pour préparer le 2. Il est peut-être encore temps d’anticiper 2 ou 3 choses :
https://t.co/jDPh8kvpmP     ce texte est à lire avec beaucoup d’attention
@Edu_Num »

Je ne peux que constater que dans la société civile, comme dans la communauté éducative je pense, on n’a pas cherché à anticiper les différents « désagréments » (j’essaie de pas sombrer dans le catastrophisme) auquel on est confrontés en 2020 et dans les années à venir.
Hélas un peu partout on a fait semblant de croire qu’il était inutile de penser et organiser les choses autrement dans un monde dont on peut regretter les mutations et transformations de tous ordres (y compris l’hégémonie des Gafam), et qu’il est tout autant stupide de ne pas vouloir en tenir compte et en tirer profit (pour les Gafam). Michel Bauwens dans son livre « Sauver le monde »  l’explique bien (à la fin de cet article)

Une petite interview de Jean Louis Schaff en plein (premier) confinement qui me semble résumer en peu de mots l’étendue des problématiques: https://www.facebook.com/110813757070437/posts/157778885707257/

Ou ICI si vous préférez (ou en pièce jointe de 8mo envoyée par mail à votre demande si vous êtes vraiment frappé.e d’une allergie grave)

 

Et JL Schaff dans le monde des chevaux ça a donné quoi ?  

Petit clin d’œil à mes amis qui aiment les chevaux et leurs interactions avec les humains
Quel « rapport avec la choucroute » me direz-vous? Et bien il me semble assez évident que le caractère et les intentions d’une personne peuvent s’exprimer dans différents registres et contextes. Et que cela apporte de la compréhension sur les intentions de fond.
Et l’observation aussi que quel que soit le domaine, nos intentions et motivations sincères peuvent être vite entravées par des « résistances » , « tergiversations » et « lenteurs » dont on ne peut qu’observer les effets dans les contextes de crises que l’on vit. 

https://www.lanouvellerepublique.fr/poitiers/sans-fer-jean-louis-schaff-apaise-bien-les-chevaux

https://www.lanouvellerepublique.fr/poitiers/jean-louis-schaff-rend-les-cles-du-centre-equestre

Extrait du livre de Michel Bauwens

En pages 62 et 63

« Si l’on considère Facebook uniquement comme une entreprise et capitaliste qui veut faire un maximum de profit, on perd de vue l’autre face de la médaille. Car Facebook investi également des milliards dans le développement d’un réseau entre pairs. Ce réseau est sous le contrôle de ses propriétaires, qui empochent tous les bénéfices, et,  il faut le dire, il y a manipulation. Néanmoins, Facebook permet davantage de communication horizontale dans le monde, et l’entreprise augmente la capacité à communiquer gratuitement les uns avec les autres et à participer à la production entre pairs. C’est donc un fait:  le capitalisme utilise la production entre pairs à son profit. Sans parler du fait que les capitalistes ont besoin de la production entre pairs pour pouvoir survivre. Peut-être cela permettra t-il au système de subsister encore quelques décennies ou plus. Mais en même temps les propriétaires de Facebook, Google etc  aident à construire un nouveau système au sein de l’ancien. Etant donné qu’ils règnent, pour ainsi dire, sur le réseau, je les appelle des « capitalistes netarchiques » (la netarchie étant la hiérarchie du réseau). Les capitalistes netarchiques sont donc des capitalistes qui comprennent le développement de la livre coopération via l’Internet et veulent l’infléchir à leur avantage. Ils vont rendre possible et favoriser la socialisation via des mécanismes entre pairs mais sous leur contrôle. C’est au sein de cette transition que se joue la lutte sociale: entre producteur p2p (peer to peer) et capitalistes netarchiques.

Edulab

L’eduLAB est tout d’abord un espace de formation, de partage et d’expérimentations numériques et pédagogiques basé au sein de Technofutur TIC, centre de compétences et de formations pour enseignants, demandeurs d’emploi et entreprises.

Le projet de l’eduLAB est porté par Jonathan Ponsard, technopédagogue et enseignant. Lors de sa mise en oeuvre, l’eduLAB a été aménagé à l’image de la classe flexible tout en proposant un mobilier adapté (chaises collaboratives, tables amovibles, ballons pour posture assise, tables en hauteur pour l’apprentissage debout, etc.) et du matériel innovant (robots, drones, imprimantes 3D, casques de réalité virtuelle, écran interactif etc.).

Lire la suite

Pour aider dans la continuité pédagogique

Les principales  dispositions et ressources pour vous aider dans vos pratiques de pédagogie à distance:

DANS NOTRE ATELIER:

Des sessions de formation en ligne (30 à 45min en visio-conférence interactive, en général 10 personnes), avec un médiateur d’Atelier Canopé, sur inscription.
Vous n’êtes pas obligé.e d’activer votre caméra ou votre micro, a minima il vous faut des hauts parleurs, une communication par Chat est possible durant la session, dans les cas de débit difficle
Retrouvez le descriptif de ces sessions et les modalités d’inscription sur la lettre numérique. Si vous ne la recevez pas, vous pouvez vous inscrire en suivant CE LIEN.
Bientôt une mise à jour plus régulière que par l’envoi de la lettre numérique, sera faite ci-dessous pour vous informer de sessions programmées ou des projets de sessions en cours.
Si vous avez des propositions, un besoin particulier, une session à organiser pour tout ou partie d’une équipe d »établissement, nous sommes à votre disposition pour vous aider. Envoyez votre demande à contact.atelier33@reseau-canope.fr ou christophe.bedou@reseau-canope.fr

ET AUSSI:

Un nouveau site d’informations et de ressources: « Les Jeunes et le Numérique »

L’équipe de recherche IMS-RUDII de l’Université de Bordeaux – INSPE vient de créer un nouveau site web sur les enjeux des pratiques numériques, en particulier chez les enfants et les adolescents : https://www.lesjeunesetlenumerique.fr/. Vous trouverez ci-joint un communiqué présentant ce site.

Le site s’adresse à tous les acteurs de la communauté éducative et propose des pistes de réflexion ainsi que des ressources et témoignages qui seront amenés à évoluer.

10 projets d’écriture avec des tablettes

La circonscription du Soisonnais (Hauts de France) propose dix projets d’écriture avec des tablettes:

Il faut noter la grande richesse de ce site de circonscription en terme d’assistance aux usages des outils numériques au service de l’enseignant et de sa pédagogie: onglet « l’environnement numérique » du site.

Ou la trousse numérique: présentation, La trousse numérique

Et en plus il y est question de Rugby à l’école ICI

A la découverte des littératures numériques

Lors de la Journée Départementale des Professeurs documentalistes de Gironde à laquelle je participais l’après-midi par l’animation d’un atelier autour de la création d’un livre numérique avec Book Creator, j’ai assisté le matin à la conférence « A la découverte des littératures numériques »de Jean-Michel Le Baut.
Voilà sa conférence en vidéo : 
https://www.youtube.com/watch?v=O4hivfjRpdk&feature=youtu.be&t=615  (jusqu’à 1h28min34)

Et ses ressources partagées: http://www.pearltrees.com/jmlebaut/decouverte-litteratures/id22694875

Voir aussi:

La Fontaine à l’âge des smartphones  (En ligne sur genial.ly)

Le journal de séquence (français  lycée)

Déclencher l’écriture en collège ; Utilisation d’un livre numérique (book creator) comme recueil de propositions

Cozmo: un nouveau robot qui entre dans les écoles

Après Thymio, Beebot, mBot, Ozobot, etc… voilà le petit dernier: Cozmo.

Lire l’article de Ludomag sans perdre de vue certains autres enjeux (lire cet article de 2016)
La bonne nouvelle est donc que c’est une entreprise implantée à Mérignac (un peu de chauvinisme ne fait pas de mal!), Génération Robots qui est partenaire de Anki pour la diffusion et l’exploitation pédagogique de ce petit robot en établissement scolaire:

Continuer la lecture

Et si on utilisait des logiciels libres à l’école?

Définition:

Poser la question est peut-être y répondre. Il faut bien sûr comprendre ce qu’est un logiciel libre pour en comprendre les divers enjeux dans le monde d’aujourd’hui où les valeurs de la coopération et de la mutualisation méritent d’être encouragées… Toutefois depuis 2016 il n’y a plus beaucoup de publications pour encourager cette pratique. Pire on peut craindre que certaines décisions, n’aillent pas dans le sens des défenseurs du libre à l’école comme on peut le lire ICI.
Le département de la Gironde a même abrité en son sein des pionniers qui ont subi hélas des « revers de fortune » (Lire ICI)

Continuer la lecture

Avec Europresse, lisez la presse en ligne!

Cet abonnement au site d’information de presse en ligne, est spécialement conçue pour les bibliothèques publiques et dans le domaine de l’éducation.
On peut y lire des revues au format PDF, trouver des articles pertinents pour alimenter un dossier documentaire, un cours, …
Ce service est donc accessible en ligne, grâce à votre identifiant et mot de passe donnant accès à votre compte BCDI.
Si votre établissement a contracté un abonnement établissement, pensez-vous à procéder à votre inscription individuelle à la médiathèque pour bénéficier de ce service. Voir les consignes reçues par courriel depuis la médiathèque par votre établissement suite au paiement de son abonnement.

Continuer la lecture

Banque de ressources numériques pour l’Ecole

« Dans le cadre du plan numérique pour l’École et de la mise en œuvre de la réforme des programmes à la rentrée 2016, des banques de ressources numériques éducatives (BRNE) sont gratuitement mises à disposition des enseignants et des élèves du CM1 à la 3ème et sont organisées par cycles d’apprentissage. »

Les banques de ressources numériques pour l’École (BRNE) concernent des contenus et services associés couvrant les cycles 3 et 4 pour 5 enseignements disciplinaires : Français, Mathématiques, Histoire Géographie, Sciences, Langues vivantes étrangères (anglais, allemand, espagnol).
En savoir plus sur le site EDUSCOL

École rurale et réussite scolaire

Une thématique développée par Réseau Canopé, à travers un dossier qui vient en complément d’une publication papier.
Il  faut préciser que le département de la Gironde est un département très étendu (le plus grand en superficie) qui dispose d’une grosse métropole où se concentre 60% de la population mais qui comprend aussi un très grand nombre d’écoles rurales. Le département de la Creuse compte 123 000 habitants, l’arrondissement de Langon compte 131 000 habitants.

Continuer la lecture

Guide pratique de la famille Tout-Ecran édité par le CLEMI

« En 2013, la loi du 8 juillet pour la refondation de l’École de la République inscrit officiellement l’éducation aux médias et à l’information (EMI) dans les programmes scolaires.
…Les enjeux sociétaux de l’EMI dépassent les murs de l’école et doivent mobiliser tous les acteurs pour renforcer le continuum entre temps scolaire et hors temps scolaire. Ce guide est le produit de cette mobilisation.  »
Voir la page Web  Télécharger le guide (PDF – 8,63 Mo )

La lettre numérique du premier degré

Vous connaissez? C’est sur Educscol et c’est bien utile…
C’est ICI

« Destinée à accompagner la stratégie numérique du ministère, la lettre Édu_Num est un support d’information relatif aux actions et réflexions pédagogiques intégrant les TIC dans le premier degré. L’entrée de l’École dans l’ère du numérique est au cœur des intentions de cette publication périodique. »

 

Réalisation d’une vidéo avec les élèves en 9 étapes

Dans le cadre du dispositif contre le harcèlement, un prix « non au harcèlement » a été créé.
Dans le cadre de ce dispositif (voir ici), réseau Canopé a produit une annexe très utile, qui reprend toutes les étapes par lesquelles il faut passer pour réaliser un film et le diffuser, avec conseils et précautions,  et un glossaire très bien documenté: voir ici.

Un podium plein de ressources

S’il fallait retenir trois sites pour témoigner, donner des idées, sur ce que peut être une école qui utilise le numérique (mais pas que) alors on pourrait retenir par ordre alphabétique:

doigtdecole

sicestpasmalheureux

unprofdzecoles

Inclus dans cette page dans la catégorie « Les branchés » mais à ne pas confondre avec les sites de la catégorie « ET PUIS… LES AUTRES…TOUS LES AUTRES… » qui rendent des services mais n’ont pas les mêmes objectifs.

La quizinière de Canopé: une plateforme de Quizz en ligne

Merci à Ticeman, de mettre en valeur des outils cachés de Canopé ….
Voilà ce qu’il écrit: « Les plateformes de quiz sont légions et ne se valent pas toutes.
La Quizinière se distingue du lot très positivement.
Le système est très adapté au format enseignement et prend en compte des modalités de réponse pour les élèves variées et simples.
Il faut tout d’abord se connecter.
Autre point très pratique, seuls les enseignants ont besoin de créer un compte et les élèves n’ont aucun besoin de compte puisqu’ils utilisent le code d’exercice fourni par l’enseignant.  Lire l’article en en entier
Voir aussi « Créer chasses au trésor, énigmes, jeu de piste, enquête mystère, audio-guide… sur tablette ou smartphone…« 

Vous ne connaissez pas encore les fondamentaux?

Les fondamentaux fêtent leurs 3 ans !

 

C’est une des ressources phare de Réseau Canopé. Cette plateforme est devenue un outil quotidien pour de nombreux enseignants mais également de nombreuses familles.

Vos élèves cherchent à distinguer prisme et pyramide ?
Votre enfant se pose des questions sur le système solaire ?
Vos petits voisins ont besoin de savoir quand écrire g, ge ou gu ?

Ces « films agités qui aident à mieux cogiter » produits par Réseau Canopé, y répondent avec simplicité.

Les fondamentaux, c’est :

Usage des tablettes en classe: exemple d’accompagnement et de ressources

J’ai été amené à accompagner une école dans un projet d’équipement de tablettes, en partenariat avec l’équipe de circonscription.
Le choix s’est porté sur des Ipads compte tenu du matériel déjà existant (salle informatique avec des PC) et en fonction de besoin spécifiques (maternelle, multimédia) et d’ergonomie particulière ( solution « En classe » en particulier).

Si certains éléments et ressources cités ci-dessous sont spécifiques à l’usage d’Ipads dans un établissement scolaire, un grand nombre de propositions et réflexions est transposable ou à destination de l’usage de tablettes en classe, quelle que soit la solution choisie.

Continuer la lecture

Net public: un site de ressources incontournable

Bien sur commencer à explorer l’onglet Ressources 

Dans lequel on trouvera culture/éducation

Au hasard:

Rechercher sur internet

http://www.netpublic.fr/2013/12/faire-une-recherche-sur-internet-ca-s-apprend/

http://www.netpublic.fr/2015/04/rechercher-sur-internet-avec-efficacite/

http://www.netpublic.fr/2016/09/apprendre-a-rechercher-de-l-information-en-6-etapes/

Continuer la lecture

La « Veille éducation numérique » de la DGESCO: une mine de ressources….

Il peut être très utile de s’abonner ou de suivre ce fil d’info « veille éducation numérique »  qui alerte sur l’actualité du numérique dont il rend compte sous diverses formes : articles, revues de presse thématiques, synthèses de rapports et d’études, présentations de sites… Sa réalisation est assurée par le centre de documentation de la DGESCO.
Voir l’entrée thématique qui peut être plus pratique selon les besoins.