Auteur/autrice : c_bedou

La quizinière de Canopé: une plateforme de Quizz en ligne

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Mer­ci à Tice­man, de met­tre en valeur des out­ils cachés de Canopé .…
Voilà ce qu’il écrit: “Les plate­formes de quiz sont légions et ne se valent pas toutes.
La Quizinière se dis­tingue du lot très pos­i­tive­ment.
Le sys­tème est très adap­té au for­mat enseigne­ment et prend en compte des modal­ités de réponse pour les élèves var­iées et sim­ples.
Il faut tout d’abord se con­necter.
Autre point très pra­tique, seuls les enseignants ont besoin de créer un compte et les élèves n’ont aucun besoin de compte puisqu’ils utilisent le code d’exercice fourni par l’enseignant.  Lire l’ar­ti­cle en en entier
Voir aus­si “Créer chas­s­es au tré­sor, énigmes, jeu de piste, enquête mys­tère, audio-guide… sur tablette ou smart­phone…”

La classe inversée : en savoir plus

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En pen­sant à Célestin qui revient par­mi les péd­a­gogues après 50 ans d’ab­sence…

Qu’est ce que c’est?  une minute pour com­pren­dre en vidéo

Une propo­si­tion de réponse ICI

Le site de la classe inver­sée

Présen­ta­tion de la classe inver­sée par Héloïse Dufour (prési­dente de l’as­so­ci­a­tion “inver­sons la classe”)

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Vous ne connaissez pas encore les fondamentaux?

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Les fondamentaux fêtent leurs 3 ans !

 

C’est une des ressources phare de Réseau Canopé. Cette plate­forme est dev­enue un out­il quo­ti­di­en pour de nom­breux enseignants mais égale­ment de nom­breuses familles.

Vos élèves cherchent à dis­tinguer prisme et pyra­mide ?
Votre enfant se pose des ques­tions sur le sys­tème solaire ?
Vos petits voisins ont besoin de savoir quand écrire g, ge ou gu ?

Ces “films agités qui aident à mieux cog­iter” pro­duits par Réseau Canopé, y répon­dent avec sim­plic­ité.

Les fon­da­men­taux, c’est :

La classe de PS/MS de Mazion publie…

Créé le | par c_bedou | Leave a Comment on La classe de PS/MS de Mazion publie…

Compte ren­du  du tra­vail réal­isé par la classe de PS/MS (Mme LAURENT Cindy)  Ecole Lucie Artu — Mazion,  suite à la décou­verte du court métrage “Impres­sion d’Arc en ciel” dans le cadre de mater­nelle et ciné­ma.
Nous avons beau­coup tra­vail­lé sur l’imag­i­na­tion, la capac­ité à s’é­vad­er.
Puis nous avons encour­agé chaque enfant à créer son his­toire imag­i­naire où il devient à son tour héros d’une aven­ture extra­or­di­naire.
Pour les enfants en dif­fi­culté, des sup­ports imagés de lieux, per­son­nages, objets ont été pro­posés.
Chaque his­toire a été enreg­istrée. Puis nous avons réal­isé des boites à rêves à la manière des boites d’al­lumettes.
De jolis moments de rêves mais aus­si de réc­its pour cer­tains enfants qui ont racon­té un moment vécu.
Pour partager ce tra­vail avec les familles, nous avons organ­isé un ciné-goûter avec la pro­jec­tion du court métrage suivi de la décou­verte des boites à rêves pour les familles.  En par­al­lèle, nous avons crée un livre sur bookcre­ator et ce livre audio a été partagé avec la famille par mail.
Voila un joli pro­jet auquel les élèves ont beau­coup accroché. Ils aiment écouter à nou­veau les réc­its de leur cama­rade.
Voir fichi­er joint

Usage des tablettes en classe: exemple d’accompagnement et de ressources

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J’ai été amené à accom­pa­g­n­er une école dans un pro­jet d’équipement de tablettes, en parte­nar­i­at avec l’équipe de cir­con­scrip­tion.
Le choix s’est porté sur des Ipads compte tenu du matériel déjà exis­tant (salle infor­ma­tique avec des PC) et en fonc­tion de besoin spé­ci­fiques (mater­nelle, mul­ti­mé­dia) et d’er­gonomie par­ti­c­ulière ( solu­tion “En classe” en par­ti­c­uli­er).

Si cer­tains élé­ments et ressources cités ci-dessous sont spé­ci­fiques à l’usage d’I­pads dans un étab­lisse­ment sco­laire, un grand nom­bre de propo­si­tions et réflex­ions est trans­pos­able ou à des­ti­na­tion de l’usage de tablettes en classe, quelle que soit la solu­tion choisie.

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Net public: un site de ressources incontournable

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Bien sur com­mencer à explor­er l’onglet Ressources 

Dans lequel on trou­vera culture/éducation

Au hasard:

Rechercher sur inter­net

http://www.netpublic.fr/2013/12/faire-une-recherche-sur-internet-ca-s-apprend/

http://www.netpublic.fr/2015/04/rechercher-sur-internet-avec-efficacite/

http://www.netpublic.fr/2016/09/apprendre-a-rechercher-de-l-information-en-6-etapes/

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La “Veille éducation numérique” de la DGESCO: une mine de ressources.…

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Il peut être très utile de s’abon­ner ou de suiv­re ce fil d’in­fo “veille édu­ca­tion numérique”  qui alerte sur l’ac­tu­al­ité du numérique dont il rend compte sous divers­es formes : arti­cles, revues de presse thé­ma­tiques, syn­thès­es de rap­ports et d’é­tudes, présen­ta­tions de sites… Sa réal­i­sa­tion est assurée par le cen­tre de doc­u­men­ta­tion de la DGESCO.
Voir l’en­trée thé­ma­tique qui peut être plus pra­tique selon les besoins.

Et pour remplacer le B2i…

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.…Projet de cadre de référence des compétences numériques pour l’école et le collège:

Le nou­veau socle com­mun de con­nais­sances, de com­pé­tences et de cul­ture ain­si que les nou­veaux pro­grammes con­for­tent la place du numérique dans les enseigne­ments et les pra­tiques éduca­tives. Les activ­ités d’ap­pren­tis­sage per­me­t­tent aux élèves de dévelop­per des con­nais­sances et des com­pé­tences, mais aus­si d’élargir leur com­préhen­sion des enjeux du numérique.

Dans ce con­texte, un nou­veau pro­jet de cadre de référence a été élaboré en 2016. Il rassem­ble et organ­ise de façon pro­gres­sive et selon 5 domaines spé­ci­fiques, les 16 com­pé­tences numériques dévelop­pées de l’é­cole élé­men­taire à l’u­ni­ver­sité ain­si que dans le con­texte de la for­ma­tion con­tin­ue des adultes.

Il a voca­tion à rem­plac­er le B2i qui dis­paraît à l’é­cole et au col­lège à la ren­trée 2016–17 mais per­dure au lycée jusqu’à la ren­trée 2017–18.

EN SAVOIR PLUS

Le chien jaune de Mongolie

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chien-jaune
 De Byam­ba­suren Davaa
Titre orig­i­nal : Die Höh­le des gel­ben Hun­des
Titre mon­gol : Shar nokhoïn tam (« La Cav­erne du chien jaune »)
Pro­duc­tion : Schesch Film­pro­duk­tion / Hochschule für Fernse­hen und Film München.
Scé­nario : Byam­ba­suren Davaa, d’après le con­te La Cave du chien jaune de Gan­tuya Lhag­va.
Image : Daniel Schö­nauer.
Son : Ans­gar Frerich.
Mon­tage : Sarah Clara Weber.
Musique : Gan­purev Dag­van.
Inter­pré­ta­tion : Nansal Batchu­lunn (Nansa), Buyan­du­lam D. Batchu­lunn (la mère), Urjin­dorj Batchu­lu­un (le père), Nansalmaa Batchu­lu­un (la sœur cadette de Nansa), Bab­ba­yar Batchu­lu­un (le petit frère de Nansa), Tsren­puntsag Ish (la vieille dame).
Date : 2005, 2006 en France
Genre : Réc­it ini­ti­a­tique
Durée :  93 min
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Les boîtes électriques à Canopé à Mérignac, et dans l’ACI

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“Le dis­posi­tif des Boites Élec­triques est un out­il numérique de sen­si­bil­i­sa­tion à la musique. Com­posé de plusieurs boîtes, il per­met de jouer de la musique immé­di­ate­ment sans con­nais­sance instru­men­tale préal­able. Totale­ment délivrés de la tech­nique, les par­tic­i­pants aux ate­liers des Boites Élec­triques peu­vent alors abor­der de nom­breuses notions de musi­cal­ité, même com­plex­es, et de jeu en groupe.” extrait de la page présen­ta­tion 

Ce tra­vail a été piloté notam­ment par Philippe Guillem, mem­bre du CA de Rock et Chan­son, du SCRIME, prési­dent de DOLABIP, et médi­a­teur numérique à l’Ate­lier Canopé 33 — Méri­gnac depuis la ren­trée de sep­tem­bre 2016.

Le dis­posi­tif entre dans une phase de plus grande expéri­men­ta­tion, et désor­mais, un dis­posi­tif est en démon­stra­tion per­ma­nente à l’Ate­lier Canopé 33 ‑Méri­gnac, plus un ou deux autres qui peu­vent être prêtés. 
Les usagers de l’ACI peu­vent par exem­ple, sous cer­taines con­di­tions béné­fici­er de ce prêt.
Vous trou­verez ci-dessous quelques liens dont un stori­fy qui relate la vis­ite de Philippe Guillem dans une école vis­itée par l’ACI.
Voir la page des vidéos (durées dif­férentes) qui rela­tent cette inter­ven­tion

Quelques liens:

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Sous-titrer vos vidéos: Amara, l’essayer c’est l’adopter

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Con­nais­sez vous cette appli­ca­tion en ligne Ama­ra qui per­met de sous titrez vos vidéos, ou d’autres déjà en ligne?

Non seule­ment on peut sous-titr­er n’im­porte quelle vidéo déjà en ligne (au départ cette appli était conçue pour faciliter la vie des malen­ten­dants), mais ce sous-titrage peut être amélioré de manière anonyme et col­lec­tive, par des per­son­nes qui ne sont pas celles qui ont pro­duit et mis en ligne le con­tenu visuel.
Inutile de dire que les appli­ca­tions péd­a­gogiques de cette solu­tion seront directe­ment pro­por­tion­nelles à la créa­tiv­ité des élèves et de leurs enseignants.

Par­courez les dif­férents liens pour mieux com­pren­dre le fonc­tion­nement et savoir l’u­tilis­er, et observez en fin d’ar­ti­cle un exem­ple.

Présen­ta­tion: Lien1    Lien2 (présen­ta­tion et tuto­riel)   Lien3

Autre tuto­riel

Notre page d’ex­em­ples: ICI

Voir aus­si cet arti­cle, selon vos besoins : Jub­bler, un excel­lent logi­ciel open­source pour sous titr­er vos vidéos

Coin des experts:
Inté­gr­er le code

 

 

 

Sites de téléchargement de logiciels gratuits

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Beau­coup de choses indésir­ables plus ou moins néfastes pour le fonc­tion­nement d’un ordi­na­teur peu­vent s’in­staller alors qu’on croy­ait n’avoir téléchargé et instal­lé que le seul logi­ciel gra­tu­it indiqué lors d’une for­ma­tion par exem­ple.
Lire ici pour plus de détails

Evidem­ment il vaut mieux aller sur le site de l’édi­teur pour télécharg­er, il y a moins de risques, mais mal­gré tout pour se rémunér­er il pro­pose des instal­la­tions annex­es. 
Exem­ple pour For­mat fac­to­ry : (con­ver­tis­seur audio et vidéo indis­pens­able)

Réaliser une interview

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Quelques liens et ressources pou­vant faciliter l’ex­péri­men­ta­tion de l’in­ter­view par des élèves et par exten­sion de vidéos dont le sujet est une per­son­ne qui par­le (voir la page sur “con­cours d’élo­quence”)
1- Un petit pas à pas de con­seils
2- Deux fich­es réal­isées par Flo­ri­an Cool Prof­doc dans l’a­cadémie de Ver­sailles.

3- Des fich­es très utiles sur l’ex­cel­lent site 24h dans une rédac­tion, avec en par­ti­c­uli­er les fich­es sur la TV
4- Cadre et regard: “vidéo mai­son”  réal­isée par votre servi­teur pour attir­er l’at­ten­tion sur des pré­cau­tions à pren­dre lors du fil­mage d’une per­son­ne qui est inter­viewée ou qui veut faire une argu­men­ta­tion en vidéo (ou un tuto­riel vidéo)
5- Champ-con­trechamp
Fiche wikipé­dia     Vidéo amu­sante illus­trant bien le procédé
 
 

S’attacher à un robot, ce n’est pas sans danger

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Arti­cle: http://www.huffingtonpost.fr/serge-tisseron/ethique-robot-emotions/?utm_hp_ref=fr-

Une réflexion éthique sur les robots ne doit pas seulement envisager les risques qu’ils pourraient faire courir aux humains.

25/10/2016 10:45 CEST | Actu­al­isé il y a 11 heures
  • Serge Tis­seron Psy­chi­a­tre, mem­bre de l’A­cadémie des tech­nolo­gies, doc­teur en psy­cholo­gie HDR, Univ Paris VII Denis Diderot
 
ASSOCIATED PRESS
Le robot Pep­per et des vis­i­teurs de la World Robot Con­fer­ence de Pekin en Chine, le 21 octo­bre 2016. (AP Photo/Ng Han Guan)
 

Les Japon­ais plébisci­tent le robot Pep­per! A tel point que l’en­tre­prise Soft­bank qui le fab­rique espère bien en ven­dre un par famille au Japon dans les vingt ans qui vien­nent. L’une des clés de ce suc­cès réside dans les spots pub­lic­i­taires qui lui sont con­sacrés. Le plus regardé racon­te quelques scènes de la vie quo­ti­di­enne avec lui dans le Japon con­tem­po­rain. Pep­per y est con­fron­té suc­ces­sive­ment à plusieurs pro­tag­o­nistes d’une généra­tion dif­férente : une jeune femme, des enfants, un homme et une veuve âgée.

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Le numérique et le socle commun de compétences, de connaissances et de culture

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Depuis la ren­trée 2016, un nou­veau socle com­mun est entré en vigueur. Il s’ar­tic­ule autour de cinq domaines don­nant une vision d’ensem­ble des objec­tifs des pro­grammes de l’é­cole pri­maire et du col­lège qui décli­nent et pré­cisent ce nou­veau socle. Plus de B2i à pro­pre­ment par­ler…
Les pra­tiques numériques se retrou­vent “inclus­es” dans cha­cun des domaines.
Voir le dossier sur edus­col

 

L’ACI revient, il faut vérifier ses prêts

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Avant le pas­sage de l’ACI dans les lieux de vis­ite, vous pou­vez con­sul­ter votre compte en ligne (mon compte)

moncompte

pour savoir ce que vous avez emprun­té (ou votre his­torique), effectuer une recherche sur le con­tenu du média-bus, véri­fi­er la disponi­bil­ité d’un doc­u­ment (disponible ou pas) http://0339996l.esidoc.fr/search.php
Votre iden­ti­fi­ant est noté sur votre carte (sous le code barre). Le mot de passe est iden­tique à l’i­den­ti­fi­ant.
Pour en savoir sur toutes les opéra­tions liées au prêt et à la réser­va­tion , c’est ICI

Faire du montage vidéo avec des outils gratuits

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Il existe plusieurs solu­tions gra­tu­ites pour faire du mon­tage vidéo. Voir cet arti­cle qui en fait une présen­ta­tion en trois caté­gories et per­met de les télécharg­er (ce que je ne vous recom­mande pas: lire ici)

Avec un ipad
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Quand on a une tablette ipad, le prob­lème est presque réglé, Imovie l’ap­pli fournie a beau­coup d’atouts: sim­ple, intu­itive… Même si pour les puristes, il fau­dra pass­er par des appli­ca­tions plus élaborées (et payantes) sur des ordi­na­teurs (Final Cut, Adobe Pre­mière, Pin­na­cle stu­dio, etc…) Voir cette présen­ta­tion par­ti­c­ulière­ment com­plète et effi­cace… même si l’er­gonomie de l’ap­pli per­met de s’en sor­tir très vite avec des bulles con­textuelles qu’on fait appa­raître selon ses besoins.
Voir aus­si Fil­mor­a­go
 

Avec un PC
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1- Cité dans la liste plus haut dans la caté­gorie incon­tourn­able VSCD free Vidéo Edi­tor sem­ble avoir un très bon retour util­isa­teurs.
Extrait de la présen­ta­tion: “VSDC est un bon com­pro­mis entre l’aspect trop bal­isé d’un Movie Mak­er et la com­plex­ité d’un Light­works. Son inter­face per­son­nal­is­able se veut intu­itive.”
https://fr.wikipedia.org/wiki/VSDC_Free_Video_Editor
L’édi­teur du logi­ciel: http://www.videosoftdev.com/fr/free-video-editor
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Réalisation d’une vidéo avec les élèves en 9 étapes

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Dans le cadre du dis­posi­tif con­tre le har­cèle­ment, un prix “non au har­cèle­ment” a été créé.
Dans le cadre de ce dis­posi­tif (voir ici), réseau Canopé a pro­duit une annexe très utile, qui reprend toutes les étapes par lesquelles il faut pass­er pour réalis­er un film et le dif­fuser, avec con­seils et pré­cau­tions,  et un glos­saire très bien doc­u­men­té: voir ici.

NANOUK: Une nouvelle plateforme

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NANOUK est une plate­forme en ligne met­tant à dis­po­si­tion plus de 500 extraits des films du cat­a­logue École et ciné­ma ain­si qu’une cinquan­taine de motifs per­me­t­tant de met­tre en regard les extraits autour de ques­tions thé­ma­tiques et de ciné­ma.
En savoir plus: ICI
La plate­forme : ICI
Accès enseignant : ICI
Atten­tion il faut avoir créé un compte avec son adresse académique:ICI

Nouveaux programmes : ressources pour enseigner

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Les nouveaux programmes des cycles 2 et 3 entrent en vigueur.

Les ressources d’accompagnement des enseignants à la mise en œuvre des nou­veaux pro­gramme de l’école élé­men­taire et du col­lège sont sur le site Edus­col. Voir liens ci-dessous pour faciliter l’ac­cès.

Lire aus­si pour une vue d’ensem­ble le dossier pro­posé par Fenêtres sur cours, la revue du SNUipp-FSU.

Le socle com­mun de con­nais­sances, de com­pé­tences et de cul­ture et l’é­val­u­a­tion des acquis sco­laires des élèves

Pro­gramme, ressources et éval­u­a­tion pour le cycle 1

Cycle 2 : cycle des appren­tis­sages fon­da­men­taux

Cycle 3 — cycle de con­sol­i­da­tion

Cycle 4 — cycle des appro­fondisse­ments

Des valises sciences de Canopé portées par l’ACI, c’est possible!

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Sous cer­taines con­di­tions, il vous est pos­si­ble de vous faire porter du matériel ou une valise sci­ences lors du jour de pas­sage de l’ACI dans votre secteur, et de la garder jusqu’au prochain pas­sage (cf plan­ning 2016–2017)

Dans la liste ci-jointe, sont notés en rouge les valis­es ou matériels, qui peu­vent être prêtés dans ces con­di­tions sous réserve de disponi­bil­ité.

Mais il n’est pas inutile de pren­dre con­tact avec Patrick Vian­nais pour tout autre besoin, car avec les points relais, l’ACI, il y a peut être moyen de vous faire économiser un déplace­ment vers Méri­gnac.

  • La liste des con­tenus des valis­es: ICI
  • La page Sci­ences à l’é­cole: ICI
  • Les coor­don­nées de Patrick Vian­nais, pour le con­sul­ter sur disponi­bil­ité de valis­es trans­porta­bles ou pas via l’ACI: patrick.viannais@reseau-canope.fr